DALL'ASCOLTO AL PARLATO

 Workshop di Anna  Moni e Maria Angela  Rapacciuolo

 

E' un dato di fatto che molte volte i nostri studenti sono restii a parlare, e questo per vari motivi. Infatti spesso gli studenti  non vengono abbastanza motivati, o non sono interessati all'argomento su cui vengono invitati a parlare, o non sanno che cosa dire oppure molte volte la conversazione avviene  sotto il controllo troppo vigile dell'insegnante, sempre pronto a correggere, e per questo gli studenti si sentono bloccati. Noi abbiamo scelto cosi di guidare i nostri studenti alla produzione orale attraverso l'ascolto, seguendo lo stesso iter d'apprendimento non solo della lingua straniera ma anche della lingua madre. E nel caso specifico siamo partite dall'ascolto di una canzone, per dare loro dapprima una motivazione, uno spunto su cui basarsi e guidarli in questo modo, attraverso una serie di parole chiave, alla discussione tra i gruppi. E poiché vogliamo farli parlare della cultura abbiamo scelto la canzone La nostra lingua italiana, di Riccardo Cocciante, una  canzone ricca  di spunti culturali.

 

Livello:      medio-avanzato.

Obiettivo: Far parlare gli studenti della cultura italiana attraverso la scoperta anche autonoma di questa cultura. Ricerca di similarita o differenze con la loro cultura.

 

                                                   Attivita Ascolto

PREASCOLTO

Il titolo di questa canzone e  La nostra lingua italiana.

 

Di cosa puo parlare questa canzone? Fate delle ipotesi , che poi verificherete attraverso l'ascolto.

Brainstorming. Si indica al centro della lavagna la parola Cultura.

 

Indicate delle parole che secondo voi esprimono la cultura di un popolo.

 

DURANTE L'ASCOLTO

Divisi in due gruppi ascoltate  la canzone. Il gruppo A ascoltera i versi da 1 a 3, il gruppo B i versi da 4 a 6.

 

 

Primo ascolto

1. Scegliere Vero o Falso

Gruppo A                                                                 Gruppo B

                                                                  

Nel testo si parla di               

Cattedrali                              V              F                 Fontane                 V             F

Musica                                  V F                              Scuole                      V           F

Onore                                    V F                              Teatro                      V           F                             

Gioielli                                   V F                              Auto                         V           F

Economia                              V F                              Cinema                   V            F

Stadio                                    V F                              Opera                        V          F

Libri                                       V F                              Mobili                       V          F

 

II Ascolto

Scrivere le parole che ricordate relativamente a questi versi

Gruppo A                                                                 Gruppo B

_____________________________                 ___________________________

_____________________________                ___________________________

 

Il gruppo A dice alla classe quali riferimenti culturali hanno trovato nei  versi su cui hanno lavorato e il gruppo B fa altrettanto.

 

III ascolto

· Riascoltate  insieme tutta la canzone, leggendo il testo

                                             DOPO L'ASCOLTO

Rispondete a queste domande:

1. Cosa vi richiama alla mente la frase "... un uomo di Firenze"?

2. Cosa vi richiama alla mente la frase " ... un'auto rossa prestigio della strada"?

3. Cosa vi richiama alla mente la frase " ... fino alla sabbia del continente 

    americano"?

 

                                             E ORA PARLIAMO!

 

1. Divisi a gruppi identificate la strofa o i versi della canzone piu significativi

    relativamente alla cultura.

 

2. Motivate la vostra scelta. Cosa potete dire riguardo a .........?

   

 A questo punto dividetevi a gruppi secondo lo stesso tipo di interessi.

 

3. Se doveste rappresentare la vostra lingua con una canzone, quali degli elementi

    culturali di questa canzone scegliereste? 

   Cercate di esprimere come in questi elementi   comuni che avete trovato, possono essere   

    insite anche alcune diversita. Per esempio "...  nei bar di chi si perde in un bicchiere ..."

4.Quali elementi che mancano nella canzone "La nostra lingua italiana"  

   aggiungereste per esprimere la vostra cultura? Perché?

 

 5.Quali elementi presenti nella canzone secondo voi non potrebbero rappresentare

    la vostra cultura? Perché?

 

 

6. RICERCA A GRUPPI

 

A seconda dell’area di interesse gli studenti formano dei gruppi di ricerca su argomenti riguardanti la cultura italiana. Compiuta la ricerca ogni gruppo dovra presentare alla classe i risultati del proprio lavoro.  Compito dell’insegnante e guidare e aiutare ogni gruppo nella ricerca (fornendo eventuali siti di interesse sulla rete o aiutandoli nella ricerca di materiale cartaceo e  audiovisivo).

 

La nostra lingua italiana

(R. Cocciante-G. Chiocchio,1993)