Editoriale

Incontro con la Prof.ssa Sylvie Liziard

docente di didattica presso la facolta di

Scienze del linguaggio e della comunicazione di Rouen

A cura di Amelia Cepollaro

-Professoressa, Lei e qui a Thessaloniki per lavoro. Si occupa della lingua francese come lingua straniera ma concordera con me che i principi e la tecnica per insegnare la letteratura ad un'utenza straniera, almeno in una  prima fase sia uguale per l'insegnamento di tutte le lingue, vero?

 -Certamente, sono d'accordissimo con Lei.

-Allora Le va di fare due chiacchiere a tal proposito per il pubblico de L'Italia Fra Noi?

 -Con molto piacere. 

 -   Qual e il posto che puo occupare l'insegnamento della letteratura in una classe di lingua straniera e a che livello?

 -Il testo letterario ha un suo posto preciso nell'insegnamento della lingua straniera per tutti i livelli, anche per quello principiante. Questo lo possiamo vedere nei vari libri di testo recenti dove sono presenti brani letterari che utilizzano certo un vocabolario semplice, ma  comunque con una certa emozione estetica.

Il testo letterario, infatti, e un modo espressivo specifico orale e/o scritto che si trova in tutte le civilta  e sarebbe veramente un peccato privare i discenti di questo tipo di approccio.

Si potrebbero affrontare autori conosciuti gia dai discenti e dividere con loro una certa cultura. Cio sarebbe veramente valido. Pensando alla letteratura si pensa sempre ad un livello avanzato. Aspettare un livello superiore, pero, non solo allontana ma rinforza la convinzione  che il suo studio sia difficile.

- Quali sono le competenze che si sviluppano con l'insegnamento della letteratura?

 -Il testo letterario e un mezzo di comunicazione ma e nello stesso tempo un mezzo a partire dal quale si puo comunicare.

Secondo il livello degli studenti e degli obiettivi che si prefiggono gli insegnanti, le quattro competenze possono essere lavorate cosi: il testo puo essere scoperto prima di tutto sotto il suo aspetto orale, cioe, con delle attivita orali in classe ( espressioni e comprensione orali), particolarmente interessante per una lezione interculturale. In effetti cio che caratterizza il testo letterario e la polisemia, e la si puo interpretare in diverse maniere, secondo la propria '' enciclopedia personale'', per dirla alla Umberto Eco.

  - La letteratura e l'approccio comunicativo. Qual e il loro rapporto?

 -E' l'approccio comunicativo che ha ristabilito e introdotto nuovamente il brano letterario nell'apprendimento  della lingua straniera. L'approccio comunicativo ha stabilito i legami indissociabili che uniscono l'aspetto linguistico e l'aspetto culturale, e sottolinea che il testo letterario fa parte del patrimonio culturale di una societa : per questo, dunque, bisogna farlo conoscere agli studenti. Inoltre, mentre nei metodi tradizionali l'insegnamento della letteratura una volta era privilegiato, nei metodi audiovisivi rientrava solo per un livello avanzato.

- Ci sono dei percorsi didattici da seguire nell'insegnamento della letteratura?

 Personalmente direi proprio di no. Il brano deve essere scelto in funzione dei gusti e della competenza degli studenti. Il professore puo anche desiderare di far scoprire ai loro discenti delle cose nuove, di sorprenderli, ma deve assicurarsi della buona riuscita del suo percorso didattico. La sequenza didattica deve essere costruita in funzione del gruppo e degli obiettivi. Per fare cio l'insegnante puo chiedersi: come si inserisce questa fase nel programma generale? Quali sono le competenze su cui lavorare? Che tipo di testo di tratta? (poesia, prosa, teatro,ecc). Ogni sequenza deve essere chiara e originale si devono prefissare almeno uno o due obiettivi precisi. In genere mi piace che ogni analisi di testo sia legata a una fase di produzione degli studenti. Per loro sara un modo ulteriore per appropriarsi della lingua straniera studiata.

Ma una cosa e sicura: bisogna tener conto  della specificita del testo letterario e non trattarlo come un testo giornalistico o una pubblicita. La  funzione della letteratura e diversa da questi ultimi e cio bisogna farlo capire agli studenti.

Non bisogna inoltre prendere un testo letterario come il pretesto per fare un corso di grammatica, analisi del vocabolario o storia della letteratura.

- Grazie Professoressa e buon lavoro.